英语开题报告-欧亨利短篇小说中的人物形象分析_本科生开题报告

英语开题报告-欧亨利短篇小说中的人物形象分析_本科生开题报告

【开题报告】导语，大家所阅读的本篇文章共有11960文字，由倪建新订正，发布在美文档 www.meiword.com。通过作者的创作活动产生的属于文学、艺术或科学领域内的具有独创性并能以一定形式表现的智力成果。根据大多数国家的版权法（见著作权）和主要国际版权公约的规定，可以受版权保护的作品包括小说、诗词、散文、论文、速记记录、数字游戏等文字作品；讲课、演说、布道等口语作品；配词或未配词的音乐作品；戏剧或音乐戏剧作品；哑剧和舞蹈艺术作品、绘画、书法、版画、雕塑、雕刻等美术作品；实用美术作品；建筑艺术作品；摄影艺术作品；电影作品；游戏作品；与地理、地形、建筑 、科学技术有关的示意图 、地图、设计图、草图和立体作品。英语开题报告-欧亨利短篇小说中的人物形象分析_本科生开题报告欢迎学习参考，希望能帮到你！

第一篇 英语开题报告-欧亨利短篇小说中的人物形象分析_本科生开题报告

一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

欧·亨利(o·henry,1862-1910).美国著名短篇小说家。欧亨利善于观察生活各个方面，其故事人物一般都是他寄予同情的小市民，情节颇多偶然巧合，结局往往出人意料。国内外对欧·亨利的短篇小说的研究已经深入到了他的作品的各个方面，如欧·亨利小说的结构艺术。象他的独特的小说结尾;他的小说的写作技巧与风格，象充斥于作品的字里行间的幽默与讽刺。以及作品的主题社会意义等各个方面。评论家弗门(h·j·forman)认为亨利“具备漠泊桑的技巧，而幽默上则远超过他。”

描写社会底层的小人物是十九世纪末和二十世纪初现实主义文学的一大特色，但从世界范围来进行衡量，象欧亨利在《四百万》中那样以明快，抒情的描写手法写出这些小人物的命运，写出他们的内心痛苦和快乐的小说实不多见。更主要的是通过一些小人物命运的描写，在戏而不谑的讽刺和怒而不哀的揭露中，显示出作者对社会的抨击。wWW.meiword.CoM

本选题将在国内外学者研究的基础上，着重探讨作者在短篇小说中所创造的人物形象。在作者数量众多的短篇小说中，我们可以见到当时美国社会形形的人物：小人物、骗子、富翁等。这些形象已有不少成为世界公认的艺术典型。欧·亨利短篇小说中塑造的人物形象为人们认识十九世纪末至二十世纪初期的美国社会提供了生动而准确的形象材料。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

欧·亨利是美国文学史上优秀的短篇小说家。本课题研究的是欧·亨利短篇小说中塑造的人物形象。作者写了许多故事，围绕虚假的掩饰，无情的欺骗，伪装的高贵等主题，塑造了众多栩栩如生的人物—贫穷但快乐的小人物，善良的骗子，阴险狡诈的富翁等等。他运用写实手法，具体刻画情节，同时穿插幽默与讽刺于情节中，成功的塑造了许多典型的人物形象。作者独特的小说结构艺术，写作技巧与风格是小说人物形象塑造成功的重要因素，是值得我们模仿和借鉴的。很有研究价值。

三、研究步骤、方法及措施：

本研究涉及到四大步骤：选题、查找资料、定题和写提纲，以及最后完成论文的主体部分。选题是基于阅读多篇资料后所得到的感想，收集的资料来源于学校图书馆，系资料室，电子阅览室以及互联网。定题和写提纲是在详细阅读查找的资料后，对自己所获得信息的选择和综合。

本课题将从作品对人物形象的分类以及其写作手法，如写实手法，情节刻画和幽默与讽刺手法及作品体现的主题思想三个方面来研究怎样成功的塑造人物形象，以及形形的人物形象对深化作品主题和体现作品中蕴含的社会意义等方面所起的作用。

四、研究工作进度：

五、主要参考文献：

[1] e.hudson long, o·henry the man & his work[c]. new york:russell & russell, 1969.

[2] mathiews, franklink, "introduction" to the ransom of red chief & other o·henry stories[c]. new york:doubleday, doran & company, 1921.

[3] medrick fred. an introduction to american literature[m]. henan university press, 1985.

[4] o·henry, heart of the west[m]. new york: mcclure, 1907.

[5] o·henry, the four million[m]. new york:dobleday, doran & company. 1906.

[6] 荣四才. 欧亨利与欧亨利奖[j]. 外国文学. 1993(6):34 –35.

[7] 吴伟仁. 美国文学史及选读[m]. :外语教学与研究出版社, 1990.

六、教研室评议意见：

教研室负责人

年 月 日

七、系领导审核意见：

1.通过; 2. 完善后通过; 3. 未通过

第二篇 英语开题报告-汤亭亭和她笔下的无名女人_本科生开题报告

一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

汤亭亭是当代著名的华裔女作家，也是女权主义的代表之一。《女勇士》是她的开山辟作。全书共有五个部分:《无名女人》《白虎山峰》《巫医》《西宫门外》《羌笛之歌》。这部小说在国内外都享有盛誉，但在国内对这部小说做出的研究还为数甚少。蒲若西在20xx年第3期的《当代外国文学》上发表的《对性别，种族，文化对立的消解从解构的视角看汤亭亭的〈女勇士〉》一文是一篇很好的文章。国内从个体行为差异和女性自我价值观这一角度《无名女人》这个部分的文章更是寥寥无几。之所以选此课题是因为《女勇士》是一篇很具可读性的作品。作者具有双重身份，是美籍华人。用英语生动地描述了中国封建传统女性的悲哀与追求。另一方面就是因为这是个含金量较高的课题，研究的人屈指可数。 本课题拟把作者本人汤亭亭和她笔下的女主人公无名女人融入中西古今两种完全不同的文化之中，展开对不同时期女性的价值观的深入研究。该课题将会使人们更深入地了解女性的思想和追求，将对异性之间的相互了解和交流起到促进作用，也会使读者更深入地了解女权主义者和女权主义作家的人生观，价值观等等。www.meiword.CoM

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

本课题将从《无名女人》一文出发，比较作者汤亭亭和她笔下的女主人公无名女人的个体行为差异:汤亭亭打破了传统的束缚和禁忌，写出了《女勇士》这部典型的女权主义作品。而无名女人对任何事都逆来顺受，即使受到屈辱也不反抗。从中可以看出:作者汤亭亭追求与男性平等的社会地位，而无名女人尊崇男权，夫权的价值观。本课题还将具体二人产生不同价值观的原因，最后做出总结:女性应该，并争取和男性平等的社会地位。

三、研究步骤、方法及措施：

首先将《无名女人》一文通读一遍，然后精读一遍，查出新单词将原文翻译成中文。接下来的工作是查阅资料和拟题，再写出论文的提纲，然后写论文初稿，并交指导老师批改，根据批改修改论文，交二稿，最后定稿。

主要是采取到图书馆查阅资料或网上查阅资料的方法，辅之以老师指导，同学讨论和反复修改的方法。

四、研究工作进度：

五、主要参考文献：

[1] 常芳、郭海霞. 从禁忌的打破看《无名女人》中女性的自我重塑.[j]西安外国语学院学报20xx(4):14

[2] 金文野. 女权意识与中国现代女作家的创作要求.[j]中州学刊.2000(4):23.

[3] 汤龙发. 女权问题是《红楼梦》的主题.[j]湖南师范大学社会科学学报.1994(4):17.

[4] 阎广芬. 简论古代女子的伦理道德观.[j]中华女子学院学报.1998.(4):31.

六、教研室评议意见：

教研室负责人

年 月 日

七、系领导审核意见：

1.通过; 2. 完善后通过; 3. 未通过

系负责人：

年 月 日

第三篇 开题报告:在课外活动中培养大学生英语交际能力_本科生开题报告

摘要:本文从大学生英语交际能力普遍较差这一实际情况入手,以皮亚杰的“建构主义理论”为依据,探讨如何通过开展课外活动提高大学生英语交际能力的途径,从而满足社会发展对英语专业人才越来越高的要求。

1问题的提出

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,英语作为国际交流与合作所必须的能力,已成为时代的发展对现代人基本的素质要求。然而,社会调查结果表明,大学生英语交际能力不令人乐观:上海《文汇报》20xx年6月12日发表一则题为《咱说英语,老外不懂》的报道,该报对在沪的独资企业及合资企业所做的调查显示,均有70%的企业对大学生的英语口语水平表示不满。胶东在线网3月13日讯:记者在05年烟大毕业生见面会现场看到,前来应聘外语类空缺职位的50多个毕业生大都通过国家英语6级甚至8级考试,但当他们面对面与老外对话时却磕磕绊绊,甚至连一些基本的口语都不会,令主管招聘的外籍人员直皱眉头。在实际教学过程中也发现有的学生甚至连外籍教师问他“whatdoyouhaveforyourbreakfast?”这样简单的问题都答不上来,原因是这位学生不知道“稀饭和馒头”用英语怎么说。wwW.meiword.COM诸如此类的现象俯拾皆是。作为课堂的延伸和补充,课外活动在提高大学生英语交际能力方面起着至关重要的作用。课外活动能创造交际活动情境,使学生充分发挥主体性、能动性和创造性,促使学生语言交际能力的和谐发展和学生素质的全面提高。交际能力是语言的综合体现。美国社会语言学家dwellhymes认为,交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握,而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。交际能力是一个复杂的概念,涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素,包括一个人运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)来达到某一特定交际目的的能力。而语言学家littlewood则将交际能力概括成四点:掌握语言知识,并能运用语言清楚地表达思想;不仅掌握语言知识,还了解这些语言知识在交际中的作用,学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当;学习者必须了解语言的社会含义,能使用英语本族人普遍接受的语言。从以上四点可以看出交际能力主要指的是达意(能够用目的语将所指的意义表达清楚)及得体(什么人在什么场合下说什么话)。本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供20世纪70年代,m.halliday等语言学家就提出“外语以培养学生的交际能力为目的。”

1975年,bruner和halliday指出“:itistheurgetocommunicatethatstimulatelanguagetogrowinchildren(bruner,1975)。(儿童语言增长的因素是交际的欲望。)1992年,littlewood又指出“:andfors,themostimportantfunctionoflanguageistofacilitatecommunicationwithothers.”(对于成年人来说,语言最主要的功能就是易于与他人交流。)随着心理语言学和英语教学法的发展,英语课外活动的价值为越来越多的学者和教师所关注,出现了不少有关课外活动的文章,但其主要内容多半仅限于对课外活动的内容和形式的分类和列举,而实证性的研究做得还很不够。本课题旨在通过对课外活动的实践研究,阐明课外活动在英语交际能力培养中的地位和作用,增强大学生对英语课外活动的认识和参与积极性,探讨提高英语交际能力的新方法,提高大学生英语交际能力。

2课题研究的理论依据

2.1皮亚杰的理论建构主义的学习观提出,知识是不能简单地通过教师传授得到的,而是每个学生在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料,通过人际间的协作活动,依据已有的知识和经验主动地加以意义建构。因此,“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。

2.2美国学者乔以斯、威尔等人的“角色扮演”论“角色扮演教学模式将模拟社会成员交往的过程,学生通过协商的方式,学习学术领域的各种知识,以便在将来能有效地从事解决真实社会问题的工作。

3课题研究的目标、主要内容和研究方法

3.1目标通过实验研究总结出课外活动在英语交际能力培养方面的作用;提出开展课外活动的意见,制定活动方案;制定课外活动目标和评价方案,探索出一套行之有效的通过开展课外活动培养大学生英语交际能力的方法和途径;通过开展课外活动,使学生能够和英语国家的人士进行比较流利的会话,能较准确地表达个人意见、情感、观点等,提高学生的口语、发音、准确表达、英美文化知识、中西方文化差异、跨文化交际策略,从而全面提高学生的英语交际能力。具体包括:情感目标、认知目标和技能目标:1)情感目标:在活动过程中,使学生亲身感悟活动带来的生机和活力,充分认识活动在交际能力培养中的地位和作用,激发学生对课外活动产生浓厚的兴趣;从而培养起热爱英语的思想感情。2)认知目标:了解英语交际能力的培养是一个长期的过程,需要语言知识的积累、沉淀和转换,经过思维输入和输出信息,达到交际的目的。3)技能目标:通过课外活动,使学生掌握、口语、中西文化差异、交际技巧和原则,从而达到成功的交际目的。

3.2主要内容本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效地开展课外活动,从而提高学生的英语交际能力,包括如下几个方面:(1)根据学生的专业特点和社会需求,对学生认识领域、情感领域和动作技能领域进行详细的目标规定,从而建立英语课外活动的目标体系。(2)根据专业特点和就业趋向,安排课外活动内容,初步形成相对完整的课外活动内容体系。(3)根据活动目标和活动内容,探索英语课外活动方式,确定活动时间、空间及程序,并在此基础上形成切实可行的、可操作性强的英语课外活动模式。具体活动包括:英语听力训练活动、英语朗读训练活动、英语角活动、英文歌曲演唱、英文短剧表演、英语模拟课堂等。

3.3研究方法实践研究法。

4课题研究的步骤和主要阶段成果

4.1实施步骤第一,对本系20xx级学生的英语、口语、听力、阅读水平进行测试:做好测试成绩的登统、和测试资料的保存,为课题研究做准备。第二,调研20xx和20xx级学生的课外活动现状,进一步扩大学生社团,完善社团章程,制定活动计划。第三,广泛开展课外活动:重点是英语朗读、英语朗诵、英语演讲、英语角活动等。第四,通过、口语测试、参加河北省“世纪之星”英语口语大赛、系内组织英语朗读、朗诵、演讲比赛、汇报演出等活动,对课外活动效果进行检测,最终写出研究报告“在课外活动中培养大学生英语交际能力的实践研究”。

4.2主要阶段成果(1)大学生英语交际能力现状(调查报告)。(2)提高大学生英语交际能力的对策研究——学生社团建设与社团活动章程(研究报告)。(3)大学生英语交际能力培养及课外活动计划(论文):英语听力训练活动计划、英语朗读训练活动计划、英语角活动计划、英文歌曲演唱活动计划、英文短剧表演活动计划、英语模拟课堂计划。(4)在课外活动中培养大学生英语交际能力的实践研究(研究报告)。

5本课题最终研究成果及成果形式

5.1研究成果“在课外活动中培养大学生英语交际能力的实践研究”(研究报告)

5.2成果形式活动资料及图片;获奖荣誉证书;学术论文及研究报告。

参考文献

[1]丁炎珍.大学生课外英语学习策略的研究.华中师范大学,20xx.

[2]王良.口语交际能力的培养.辽宁教育研究,20xx.

[3]卫艳珍,王海花,贺鹏祥.培养学生的口语交际能力.中国教育与经济,20xx.

[4]曾新.如何提高学生的口语交际能力.华中师范大学,2000.

[5]周平.从语用类别的转换看课外教学活动的实践意义.外语与外语教学,2000(9).

[6]程晓堂,郑敏.英语学习策略.外语教学与研究出版社,20xx(8).

第四篇 开题报告:等卫生学校课堂教学质量评价研究_本科生开题报告

关键词：中等卫生学校课堂教学质量评价开题报告中国论文职称论文

摘要:为了了解中等卫生学校课堂教学质量评价体系,运用文献、问卷、访谈、统计等方法,拟在安徽省宿州卫生学校实施研究,旨在根据具体情况构建一套较为完整的中等卫生学校课堂教学质量评价体系。现对此研究目前的进展情况进行总结。

为了构建一套较为完整的中等卫生学校课堂教学质量评价体系,本研究围绕我国中等卫生学校的总体教育目标,对目前中等卫生学校课堂教学质量的评价情况进行调研。现将研究思路做如下概述。

1问题的提出

我国卫生职业教育改制以来,由于学生基础知识匮乏,全国中等卫生学校几乎都面临着教育质量下滑的危险。为提高课堂教学质量,各校都制订了各自的课堂教学质量评价指标,但缺乏较为完整的、相对统一的评价标准。而不恰当的评价将给教师的工作积极性、人格特征等诸多方面带来相当大的负面影响。为此,经过细致、周密的思考和组织,欲就此问题进行调查研究。本研究的问题包括:(1)教师对一堂好课的观念与行为;(2)学科教学过程的基本规律;(3)一堂好课的标准。WwW.meiword.cOM

2文献综述

课堂教学质量评价属于教育评价。在我国的词典中“,评价”是“泛指衡量人物或事物的价值”。在英文中,人们常常使用rating、evaluating等词汇来表示评价,目前,人们常用的英语词汇“evaluate”(评价)是从“value”(价值)而来的,词头“e”的意义等同于“out”,意为引出;“评价”就是引出或阐发价值。由此看来,评价与价值是分不开的,要了解评价的涵义,就要了解价值的涵义以及价值与评价的关系。指出“:‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”,是“表示物的对人有用或使人愉快等的属性”。这两句话科学地揭示了价值的基本涵义,价值反映了主体对客体的需要所产生的关系,是客体对主体需要的满足。价值是客体的主体效益,既取决于客体,又取决于主体。评价是主体对于事物价值高低的判断,这种主体性的活动会随着主体的不同而有所不同。可见,教育价值是教育活动中的人和事(客体)与人或社会(主体)需要之间的关系,教育评价应该是教育客体对主体需要满足程度的一种评判。为此,进行价值判断是教育评价的本质特征。其次,要遵循一定的逻辑规律,界定的内涵中体现教育评价的诸多构成要素及其本质特征。要解决好这个问题,除了要牢牢把握价值判断是教育评价的根本特征外,还应使界定中含有评价依据和标准、评价对象、评价的根本特征、评价的手段4个要素,力求全面、深刻地揭示教育评价的内涵与外延。基于上述认识,我们把教育评价界定为:根据一定的目的和标准,对教育工作及其有关因素中的状态与绩效进行描述并在此基础上进行价值判断的活动。课堂教学评价的标准可分现实标准与理想标准,其被用来对教师的教学水平进行评定,以利于实施合理的教学管理,并对课堂上教与学的行为进行,以促进教与学方式的变革。

3研究方法

本研究拟对安徽省宿州卫生学校的学生和教师进行问卷调查和访谈调查。采用的课堂教学评价标准、调查问卷、访谈提纲如下。

3.1课堂教学评价标准教学目标:基础目标全面、科学、具体、明确;发展目标有所体现。教学内容:合理的知识结构,突出重点,深浅适度;联系社会实际和学生生活实际。教学策略与方法:学生主动参与学习的有效度;学生合作学习与探讨的实效性;学生自主学习及差异发展。教学能力:密度适当,条理清楚,时间安排合理,应变能力强;现代教学技术手段设计应用适时、适度,操作规范、熟练;语言准确、清晰、生动,板书设计恰当。教学即时效果:学生获得的基础知识扎实;学生善于思考,发言有独到见解;学生的参与活动面广;课堂气氛活跃,师生关系融洽、和谐。教学特色:有教改创新;有独特、良好的教学风格。

3.2调查问卷及访谈提纲

3.2.1学生调查问卷本研究的学生调查问卷由引言、学生基本情况调查、问卷主体3个部分组成。引言部分强调问卷填写的方法、注意事项,并说明本问卷是匿名填写的,以此消除学生的顾虑,获得较为真实的资料;学生基本情况调查主要包括学生的年龄、性别、年级、学习成绩及父母的学历、职业等项目,拟学生对课堂教学质量的认识与学生基本情况之间的关系;问卷主体部分共30题,分闭合和开放2种题型,从学生个体对课堂学习、对课堂上教师的作用、对教科书的认识,课堂教学的参与情况,课外的学习情况以及对理想课堂的想象4个维度进行调查,了解学生心目中一堂好课的标准。

3.2.2教师调查问卷及访谈提纲本研究对教师的调查以访谈与问卷调查相结合的方式进行。从教师个体对学生评教的认识、课堂教学方法(如提问、多媒体教学、合作学习等)的选择、一堂好课的标准及课堂教学中的困惑等方面进行访谈。在搜集访谈资料的基础上,总结教师对课堂教学评价的看法,从以上三大维度上设计出效度较高的调查问卷,并进行匿名调查。

4研究预想本研究的工作设计如下。

(1)完善调查,尽可能创造条件获取具备实际价值的数据资料,并对调查结果进行统计学,得出较为完整的结论。(2)依据调查中获得的结论,找出当今我国中等卫生学校课堂教学质量评价中的不足之处,依据国内外的教育理论和教育评价经验,整理出一套相对完善的职业学校课堂教学质量评价体系。(3)选定样本,将整理出的评价系统进行重测,验证评价工具的有效性。(4)将整个研究过程整理成文,撰写研究报告。

第五篇 音乐开题报告-从阿宝现象探原生态民歌的保护及传承_本科生开题报告

一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：

20xx年3月30日至4月6日在举行了“亚欧传统音乐保护培训班”，这一项目云集了来自“亚—欧会议”成员国的奥地利、中国、丹麦、德国、法国、希腊等21个国家，40余位资深专家、音乐家共同探讨“全球化”以及新经济环境中传统音乐文化资源保护与发展的切实措施，交流传统音乐保护工作中所取得的经验，并围绕传统音乐的生存空间、价值、当代意义等问题展开了研讨，这是就传统音乐保护主题第一次在国际间进行交流，03年2月25日《中国民族民间文化遗产保护工程国家中心》落户中国艺术研究院，原生态民歌是我们民族根源文化不可或缺的一部分，是民族历史文化的活化石，具有很高的艺术价值。

二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

1、阿宝演唱的民歌为何如此受欢迎?

a、他的演唱特点

b、他的语言特点(以一首歌为例来挖掘)

2、原生态民歌的生存背景、生存环境

a、不同地区、不同民族的民歌的生存背景，生存环境各不相同，但各个地区的原生态民歌，都是该地区曾经一段主流生活的一种记录和承载的方式，它代表着一个民族，一个地区的原始风貌。wwW.meiword.COm

b、现阶段原生态民歌所处空间

西部地区较之东部地区较为封闭、贫穷，生产方式也较为落后，许多地方尚完整地保留游牧经济或小农经济，所以西部地区的传统音乐比东部地区保存得更为完整。

3、原生态民歌保护及传承现状，所面临的问题

国内近几年虽举办民歌节，原生态民歌擂台赛，但所做的还是远远不够，原生态民歌面临的最大危机是“产生的社会环境改变了，生产方式改变了。

4、怎么保护与传承原生态民歌：在保护的基础上谈传承

a、对一些重要的传统音乐品种进行博物馆式的保存

b、撰写和出版西部各个民族和各地方的音乐志

c、出版原生态音像资料

d、编写中小学乡土教材

三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

步骤：

1、大量阅读关于原生态民歌的文献和著作

2、依据论题更精确的寻找相关的资料

4、论文的撰写

5、在老师的指导下进行修改

6、定稿以及准备论文答辩

措施：

1、在图书馆查阅相关资料和文献

2、在网上查阅、下载相关的网页和资料

3、整理原有的资料

4、阅读大量相关的著作

5、和同学进行讨论，与指导老师进行交流

进度安排：

200年11月——12月 拟订论题

200年12月 写好毕业论文开题报告

200年12月—20xx年1月 收集材料 阅读相关的文献和著作

200年1月——3月 整理材料 开始撰写论文

200年4月 完成初稿 进行修改

200年5月 定稿

四、主要参考文献：

[1] 中国音乐学 20xx

[2] 音乐 . 1998 (8)

[3] 原生态民歌集

[4] 中国音乐 20xx月刊

[5] 民歌卷

五、指导教师意见：

第六篇 开题报告：设计计划学_本科生开题报告

这篇设计计划学开题报告的关键词是报告,设计,

一. 简述

设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。

二.学术价值

1. 选题依据

计划在今天已逐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。WWw.meiword.cOm而如何正确进行设计计划，存在着一个方的问题。在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。

在设计先进国家，对设计计划方面已有一定程度的研究。尤其在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统设计法，创造性设计法，逻辑设计法，法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要我们针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。

2. 创新性及难度

本文将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果, 试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方法体系。

本文致力于从简明实效的角度，为设计计划人员提供易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。

本文具有一定的难度。首先在对计划的理论性与研究中，需要树立对计划的正确理解与认识，进而廓清设计计划的概念。接着将在设计计划方层面的研究上，对设计计划及其方进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的的系统的研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。

本文最大的难度在于资料的搜集上，国内相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得到理想的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所需要的信息。当然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是从其它方向的研究成果中搜集所需要的信息资料。方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较分，探索总结。而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能，思考方式，学术视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。

4.预期成果

本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行总结，完成方法程序的完善工作。

附一. 全书基本构架

设计有序---设计计划学方法研究

前言

一. 思维的奥秘

1. 神奇教练的解决之道

2. 全脑运动---人脑思维的奥秘

3. 理性思维程序化

4. 日常生活中的思维程序

二.设计有序

1. 系统设计系统---浅析设计

2. 设计有序---设计计划学的兴起

a. 设计计划学的需要

b. 设计计划学的发展与前景

c. 设计计划学的角色

3. 设计计划方

4. step to step---计划的展开(全书之重)

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