《大国崛起》观后感

《大国崛起》观后感

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战后日本的崛起得益于对教育的重视和人才的培养。日本前大臣荒木弘毅曾指出:“从明治到今天，中国的社会经济发展，尤其是战后的经济发展，令人惊叹，世界瞩目。造成这种情况的重要原因是教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说:“战后，日本的物质资本存量几乎消失，但仍有大量具有知识水平的人，这是其国民财富的重要组成部分。”日本重视教育的历史可以追溯到明治维新。早在1872年，明治颁布《学习敕令》时，就在《学制公报》中提出了一个非常明确的口号，那就是“城市里的家庭都要学习，不做家务的也要学习。”然后，1886年，明治宣布在全国实行义务教育。经过大约30年的努力，初等教育终于在全国普及，其速度在世界教育史上首屈一指。而且从年龄上看，日本也是世界上第一个全国普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前首相福田赳夫在施政报告中所说，“人是国家的财富，教育是国家的基础。”这应该是日本崛起奇迹的根源。

战后日本的崛起得益于对完美和卓越的追求。吉田茂是二战后日本最著名的首相。晚年用饱满的语言写出了《百年激荡》，总结了日本民族如何克服困难，高瞻远瞩，大胆进取，善于学习，追求完美。他说日本民族有一种止于完美的职业精神。除非什么都不做，否则就得尽力而为，这是深深植根于日本民族血脉中的。这是日本在明治维新和战后经济奇迹之后，一直是世界第二经济强国的主要原因。管理学大师德鲁克说，战后日本经济腾飞有三位导师。第一个导师是道奇，他教日本人发展经济，首先是稳定货币金融，把日元和美元的汇率固定在360日元。第二位导师是全面质量管理之父戴明。德鲁克说质量管理是美国人发明的，但完美应用的是日本人。第三个导师是德鲁克本人。他教会了日本人如何思考战略，实施目标管理。德鲁克还对日本文化精神进行了深刻的研究。七十岁时，他被授予东京大学日本艺术与文化教授的荣誉，并为此感到自豪。德鲁克和吉天茂的英雄所见略同。两位老师都认为日本民族真正的兴趣是追求完美和完美的职业精神。无论做什么事，都要力争最好，专注于无，力求完美。这种精神的背后，是一种异常谦卑的学习态度，一种不断吸收他人长处的开放心态。盛田昭夫说，“日本企业在短时间内快速进步的秘诀在于，企业经营者总是认为日本在各个领域都落后于别人，从而产生紧迫感。他们愿意冒充欧美国家的学生，坚持交学费，学习商业惯例，吸引新技术。在日本，人们不断追求效率和生产力的提高，即使是像螺丝刀这样简单的工具。从设计到加工，我们都经过了仔细的考虑和研究。"

中国人弄虚作假，机会主义和欺骗。。。是当今中国社会的普遍心理。与日本人追求完美、精益求精的职业精神相比还有很大差距吗？！

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