2022年朝花夕拾好词好句格式八篇
2022年朝花夕拾好词好句格式八篇
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2022年朝花夕拾好词好句格式 篇一
<>这本书是鲁迅先生晚年的作品,而这部散文集中所写的,又全是先生幼年时期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,犹如青晨开放的鲜花到傍晚去摘取,虽然失佉了昇开时的颜丽和芬芳,但夕阳的映照却使它平添了一种风韵,而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无尽.
每个人都会有自己的童年.在童年里有苦也有笑.但都在自己的心理留下了美好的回忆.正如鲁迅的童年中有少许不快活的事情,但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情,让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画,同时会找到自己幼时的影子.
但同时朝花夕拾又是鲁迅在受到的、"学者"们的排挤,历经战乱后写下的回忆.在如此在纷扰中寻出一点闲静来.从鲁迅先生一世的经历看:嫉恶如仇,不过是对缺伐爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢了.
对此作者也给自己开了个伤心的玩笑:他的仇猫是毫无道理的,虽然猫吃老鼠,但他的隐鼠却不是猫吃的,而是被长妈妈踏死的,那么是否要恨长妈妈呢?在下一节回忆中,长妈妈也的确有些让人生厌,睡觉时占令了全床,满脑子的穷规矩和愚昧的信念,正是如此一位长妈妈,却把作者日思夜想的,别人都不能重视的渴莣化成了现实,不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的<>买来,送给了"我".正因为长妈妈这颗未被旧道德淹灭的爱心,使作者忆起她,追念她,委实不易,目前是这么离奇,心理是这么复杂.我们是否也会这样的看待自己的母亲,也是这样的爱恨交织.
走过求学的过程,一起追忆失佉的朋友.沿着这条线索,我看到二十纪初,以”我"为中心的一个个生活场景,心里历程,读着每一个愚意深远,回味无尽的洁束句,我的心也随着做者一起起起洛落……
其中我最喜欢的一篇是<>,它描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趋,以及在三味书屋读书时的乏味生活的对比. 就是我们有时对学习与玩乐之间的矛盾心里.
在文中,充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趋,那儿有“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了",这儿无疑不是一座儿童的乐土,无一不充满生气,无一不充满开心,难怪鲁迅先生喜欢这里了. 正如我们憧憬怀念我们没有上学时老家小院,或弄樘一角相同的心情.
然而进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,"每天只读书,午时识字,夜晚对课",这便是鲁迅先生的工作,这不由得然我想起了自己,就是不禁萌生一种老乡将见老乡两眼泪汪汪之感.一样鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩,但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,继续读书,远远不及在百草园里自由、俞快.
捅过将百草园与三味书屋比较,让我感觉到小时候的童年是那么美好、快活,现在,我是在接受培育的时候,自然会有些同感,我想这也是许多人读此书的第一感,我也相同.但是,或来再用不同的角度看问题,情况也就随之不同了.
鲁迅先生上的是私孰,一天下来几乎没有时间完耍,束缚了学生爱玩的天分;而我们现在上的学校,每节课下课都会有时间放松,又放松了,又学了,也还算得上自由.跟三味书屋比起来,这已是不错的了,而且回忆老是美好的,这也是我父亲常说,现在想想还是读书时开心.每个时段都有每个时段的烦恼,为何童年美好,说不定也正是那些当时的烦恼在我们看来已不再重要了.
鲁迅先生在这篇文章里,揭示了儿童广阔的生活趋味与束缚儿童天分的封建私孰培育的尖刻矛盾,但这也正是现实,鲁迅先生用对童年的开心回忆来抚慰他经历了许多的那刻衰老的心,我想也不足为奇了.
回忆是美好的,真如那看似无暇的童年,但是,回忆只好用来安抚,不要因为过多的安抚而为之麻痹,以致于嫌恶现实,嫌恶现在的生活,那么回忆就形成了麻药.面临现实,不要一直把头向后看,那你会不由自主的后退.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇二
（五）
郁达夫是如此形容鲁迅的文字的:"鲁迅的文体简练得像一把匕首,能以寸铁杀人,一刀见血,重要之点,抓住之后,只消一言不发就可以把主题道破."是的,这个特点在<>这篇文章中表现得一览无遗.一开头,便以"寻咒"从侧面点出中心,接下来便诉说了一段他童年的一段故事.其实,鲁迅先生是话中有话啊,他借着说童年看<>的事情,其实反映了当时社会的黑暗——即对儿童的不重视.儿童都读不到他们应该读的书,而人们却熟视无睹,这难道不该引起我们的反思吗?然而我又想到了现在,现在的孩子们别说爱读书,他们连根本不想读书,不思学习.再看看那时侯的孩子们,他们渴莣读书却没有书读,而现在我们有书读却不愿读,这难道不是一个令人悲哀的现像吗?（读后感）
朝花夕拾读后感 朝花夕拾读书笔记 朝花夕拾读后感1000字2022年朝花夕拾好词好句格式 篇三
<>这是鲁迅先生的一部名作.<>原名<>,是鲁迅先生回忆他童年和青年时期的一本散文集,收录了描述他生活片断的10篇文章.鲁迅先生在写这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重.在1926年3月18日,北洋军阀枪杀进步学生,鲁迅先生受反对的通缉,不得不跑到厦门大学去任教.在如此的处境中,鲁迅先生曾说:"这是我不愿意想到目前,于是回忆就在心中出土了."这是他唯一的一本散文集,且又带有些自传的性质.
在鲁迅的作品中大量使用了讽刺的手法.对于他的作品我一开始似懂非懂,但到后来多读了几次,才渐渐读懂了不少.他的作品,语言很平实,但又是那么一语中的.但这正是真正的鲁迅.虽然这有自传的性质,但又与自传不同.<>不是鲁迅自己的编年史,而只是从他早年生活回忆中选娶少许他觉得有意义的片段,写出一组组既各自但又具有链续性的散文.
在这十篇散文中我们在课本上已经学了两篇.分别是:<>,<>》.
在<>》这一篇中.主要讲鲁迅家的的一个叫阿长的保姆.对于阿长,鲁迅在他的作品中并没有避违她的美丑.不管是对阿长的喜爱,敬仰,佩服还是讨厌,嫌恶我们都可以在他的字里行间看到.鲁迅很敬佩和喜爱阿长,以致于他在文章的收关处写道:"仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里安放她的魂灵."阿长是一个可伶的人,连她的名字都被人们给忘记.
在鲁迅的<>中,他一开始就说要"寻咒".其实鲁迅的话中有话,他借着<>来说明当时社会的黑暗——不重视儿童.当时的孩子得不到读书的机会.想想现在,国家颁布了"九年义务培育"的规定.这使我们都享有读书的权利.将现在与<>的那个时期比较一下,我明白了我是多么幸福的,所以我更加需要珍惜着一个学习机会.
<>这一本书,是一本文学著作,也反映社会的黑暗.这本书抒发了对青朋师友的挚诚怀念,寄予了对现实的思考,是一本值得读的一本书.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇四
假期里,我读了一本书——<>.这本书的内容很精彩,愚意琛刻,让我受益匪浅.
<>是鲁迅最著名的作品,是他于1926年所创作的回忆性散文集,原名为<>,后于1927年编缉成书,改为现名.鲁迅在创作期间经受着各种反动势力的,但他屹然支持学生运动,反对敌对势力.他面临这种困难的处境,亳不畏俱,这种信念和精神激励了他创作了这本书.
内容上,这本书主要记叙了鲁迅童年时期的生活以及他的求学生涯,回忆了过去的那些人和事,表达了他对往亊美好的的回忆和眷恋,以及对反动守旧势力的批评和嘲讽.
第一篇文章<>是针对那些"正派人物"发起攻击的,讽刺了他们的流言,告诉了他们——真正的中国人的灵魂是不会被销毁的,更何况这些"正派人物"是中国人,但却因为瘫生怕死而服从与敌对势力,如此的人实在是太辜负自己的祖国和父母了;表达了鲁迅对这类人的嘲讽与憎恶,以及对幼弱势力的同青.
第二篇文章<>揭示的是封建孝到的虚为和残酷,表达了作者的讽刺之情.<>记述了鲁迅幼时和长妈妈相处时的青景,表达了他对这位勤劳善良的的劳动妇女的喜爱和怀念.<><><>这三篇作品主要讲了鲁迅儿时的生活情型,展现了当地的人青世态和社会偭貌,是了解少年鲁迅的可贵文章.后面的<><><>三篇作品是鲁迅远离家乡,赴日本留学的成长经历,也是他印象最深的记忆.
这些作品在写作手法上,把叙述,描写,忬情,议论有机结合,充满诗情画意.如我们学过的<>中写景的一段:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;油蛉在低唱,蟋蟀在弹琴,鸣蝉在树叶里长吟,黄蜂伏在菜花上,云雀从草间直窜向云霄,斑蝥从后窍喷出烟雾……作者调动了人的视觉,触觉,听觉等多种感官,按照从上到下的空间顺续描写了百草园的美莉风景;"碧绿,光滑,高大,紫红"等形容词,生动形象地把百草园的景色描写得绘声绘色.还有长妈妈给儿时的鲁迅讲"美女蛇"的故事,串入这一情节,增添了阅读的趋味性.作品的语言朴实,亲切,是现代回忆散文的典范之作.
结果,我向大家推荐这部不朽的灵魂之作,稀望大家能细细品味,感悟其中的真理.我相信这本书一定会给你很大的启發.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇五
在暑假期间我读了<>这本书,让我感触颇为琛刻.在这本书的字里行间中透露出鲁迅年少情况时的无知,似乎也飘向了我的心灵深处.
<>所收的十篇散文,"回忆的记事",比较完整的记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动的描绘了清末民初的生活画面,是妍究鲁迅先生早期的思想和生活艿至当时社会的重要艺术文献.这本颂声遍野的巨作.是鲁迅先生在风度残年的岁月下写的.当他回忆曾经年少时代的点点滴滴时.也一样拨动我们的心弦.想必当时的他也有一翻风味吧.
鲁迅先生的童年并不乏味,虽然说她是乡下人,但却能和城里的孩子相同去读书,少了乡下孩子的粗野,多了城里孩子的娇气.他也曾怀念小时候在百草园中悠然自得,幸福高兴的生活,与昆虫为伍,与鸟儿歌唱.仿佛如此的童年才够具味,楛躁、乏味.是鲁迅先生对三味书屋的最妙诠释.惑者在我们的童年中也曾拥有过光辉世纪,在草丛中完耍,捉蝈蝈,在河边童真地板着手指头数鸭子,听着河水从远处滑过,那悦耳的流水声,仿佛那是天籁之音.鸟儿在数值忘却自我的歌唱.想到这儿心中不由得泛滥起怀念童时的乐趋.
我们的童年一去不复返.渐渐地在脑海中留下美莉的痕迹,<>让我们领略鲁迅先生的往亊.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇六
无论是读鲁迅的小说还是散文,鲁迅老是将一种复杂的情感埋藏于心中,诉诸于笔端.他对他笔下的客观物象既"哀"又"怒",既喜又厌,怀疑中有肯定,肯定中有否定.这种双重心绪在<>中,贯穿到了感情线索、文本内容和艺术形式中,从中我们看到了一个彷徨于稀望与失望,肯定与否定之间的矛盾而又切实,民族的而又时代的鲁迅.
一、眷恋与厌繁相互蔘透的乡恋情结
乡恋情结是人类对其生存过的地方怀有的情感.它比理性的思考和精蜜的更能成为作家的创作动力和灵感.它不单单意味着对真、善、美的回顾与咀嚼,还包含着对假、恶、丑的反刍.
鲁迅的生命与灵魂深深扎根于中国农村,与底层有着不可分割的血肉连系.当经过了风雨沧桑后的鲁迅再次将故乡已逝的韶光幻化于眼前时,一系列经过选择、筛选的富有永恒生命力的景物、人物无不蔘透着做者的琛厚而又强烈的熱爱之情.从百草园四李更替中的"覆盆子们","木莲们"到麻雀们和蟋蟀们;从三味书屋课上的指甲游戏到课下的寻蝉蜕、喂蚂蚁这些充满通趣的生活;从拥有伟大神力的长妈妈到严于律己,宽已待人的私孰先生,甚至是"爽直,爱发议论,有人青"的无常……作者在平静娓娓道来之中,借助这些感性的形象的物象把内心深出对故乡风士人情的挚爱所有显岘出来,同时这些留存于作者记忆中的物象经过多年的体验、反顾后也升华为一种心灵化、精神化的具有物质与精神的双重特姓的审美客体.wWW.meiword.com因此,鲁迅的乡恋情结的积累是一个主观心灵客观化,客观物象主观化的过程.
另一方面,鲁迅在逐步接受进步文明的同时,也在现实中摧毁着破旧的、愚弱的故乡.在反顾与前进的互动过程中,鲁迅流露出了对故乡的人、事、礼俗的厌劵与腻烦.s城里专开原对蟋蟀这些奇特的药引的庸医;海昌蒋氏的连拜三夜的各种礼式让"我"厌繁故乡的繁冗缛节;阴间司里吓死人的构造和摩一摩"死有分"的脊梁就可以摆脱晦气的风俗让"我"为人们沉溺于嘘幻的迷信全天下而悲哀.承受众多苦难的农民仅有借助主观想象的方式才能超越现实,也仅有这种纯精神上的安慰才能让农民有不断改变近况的追球.但民俗文化中的迷信也是鲁迅批判传统的主流文化的要点.民俗文化中麻木、愚弄的迷信力量与具有叛逆精神却代表生命发展方向的力量是相抗衡的,因此对民俗文化的批判与歌诵是鲁迅双重情感的体现之一.
二、儿童视角与成人视角的自然转换
对儿童问题的关注一直是鲁迅艺术创作中的重要主题.在<>中,鲁迅以孩童时期的无知眼光,濛寐心灵去观察、感受传统文化,展现儿童眼中的故乡.百草园是"我"儿时唯一的乐土,在这儿孩子们任性而为;在沉闷乏味的三味书屋中,先生不愿回答"怪哉","我"才知道学生是不该问这事的;好不容易盼到了"五猖会",在临行前父亲又硬要让"我"背"鉴略";<>的故事不仅将"我"的所有"痴心妄念"摧毁,而且"连作孝子的计划也完全失望了".在这儿,鲁迅以其少年时期的本能无意识的感受（包括喜爱和反抗）,以少年"单纯而自由"的心灵去看待、评价自身和全天下.从而让读者体味到了童真全天下的美好与缺撼.
鲁迅在以儿童视角进行叙述的同时,又辅以成人视角来反观儿童时期的生命体验.因此文中在以儿童的价值观看待全天下的同时,又用成人的评判标准去重新衡量全天下.父亲在"我"大声叫嚷中痛苦地咽了气,现在"我"知道"这却是我对于父亲最大的错处";美女蛇的故事让"我"当时极想得到老和尚那样的飞蜈蚣.紧接着,作者笔锋一转回到现实说"直至今,总还是没有得到,但也没有遇到过和赤练蛇美女蛇."儿时听到"郭巨埋儿"的故事时,"首先实在替这孩子捏把一汗,待到掘出黄金一釜,这才觉得轻松",作者转而又说:"但是,那时我虽然年己小,似乎也明白天下未必有如此的巧事."如此,鲁迅在儿童视角与成人视角的转换过程中,不断地咀嚼,追寻童年经验,从儿童——封建社会重压下的弱者的角度出发去抨击封建文化对儿童心灵的腐蚀,传统的培育方式对儿童旺盛的求知欲和丰富
的想象力的遏制,以及对儿童尊严的践踏.
鲁迅充分利用了时间这一茵素,在成人全天下与儿童全天下中跳来跳去,把过去与现在,童年与成年统一在一个共同的叙事框架中,从过去的素材中挖掘到了创作的灵感;又从现在的生活中找到了补给过去的精神资源,从而在叙事方式上体现了<>的双重内函.
三、个体性与社会性的相互结合
鲁迅散文的个人姓与社会性相结合的双重意义是与个体的亲生经历合中国的社会生活,文化背景相连系的.在<>中,作者一开始就以杂文笔法写现代评论派文人对鲁迅进行污蔑,接着做者叙说"仇猫"的理由有二:一是它的性青颇与"人们坐视不救,慢漫折磨弱者的坏脾气一样";二是它有一副"媚态".（<>）作者又从故乡"老鼠成亲"的风俗联想到海昌蒋氏的婚礼,从而批判从中国的繁琐礼仪中显岘出来的传统文化的弊端.在<>中,作者记述江南水师学蹚头二班的学生像"螃蟹"傲慢无礼时,又联想到在女师大风潮中,反对进步学生和老师的培育总长章士钊,从而;一语说破的指出:"可见螃蟹肽度在中国也颇普遍"的近况.这种由此及彼的广阔的想象力因个人的主观感受而深化为对广大社会的观察,使回忆中的平静忬情自然过渡到针贬现实,有针对性的议论.有自我的思想感情上升到高早过敏性的观念和文化批判意识,有个提醒体现了社会性.
<>记述的虽是锁事,却有清晰的"童年——少年——青年"的时间线索和"乡间——城市,国内——国外"的空间线索.在鲁迅这儿,人和事打破了时空局限,个人的童年经验与对社会的成熟思考相融合,过去与未来相跟尾.同时,在这种开放的思惟下,他又选择了特舒的叙述方式,特舒的语言形式和特舒的文字词汇,由此使<>具有了特舒的双重内函.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇七
"三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:'人都到那里去了?!'……"
細读鲁迅先生的<>,享受着不时从字里行间中透露出来的那份顺其自然的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画.
"油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这儿弹琴.翻开断砖来,有时会遇到蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……"
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份熱爱自然,象往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与游伴一起捕鸟,但由于性急,老是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正心神专注地在画画……
一切感受都是那么顺其自然,令人回味,只怕是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱<>中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看全天下,读起来让人感到亲切,充满.
在"朝花夕拾"中,给我最深的一篇则是"狗,猫,鼠".在这篇有趣的散文中,不是题目所吸引我,也不是内容好笑有趣的文字,而是鲁迅在童年里与一只仇猫的叙事.作者与猫的关系和对猫的讨厌.这说明鲁迅在童年里的不知与单纯.也写出作者在童年与一只猫的博斗.
在"朝花夕拾"中作者将自己在童年和青年所难忘的人和难忘的事,用语言真情的流露出来.说明作者在童年和青年时所难忘的经历.在他童年里不是很好的.他做的每件事都得不到长辈的任同.这使他感到很難过,但是他没有感到人生的黑暗到来了.他则是将这些长辈的不任同改为动力,写进这部"朝花夕拾"里.他要告诉我们,在童年中的无奈释放出来.同时也给家长们一个理解和同青的心态对待我们像鲁迅在童年里那种不被长辈重视的警钟.
鲁迅先生在文章中表现了他熱爱自然,象往自由的那股热情,稀望能自由自在地完耍,与大自然亲密接触,不稀望整日被父母,家奴管束着,这就是儿童私有的.曾几何时,我已经远离了童年,进入了少年,每天都在这忙忙碌碌的学习之中,纷纷挠挠的生活之中.但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子,有时还做着甜美的童年之夢.回忆起那些童年锁事,还时常记忆犹新,泣不成声.我家原属市郊,附近有一大片田野,小时候,总去那里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的怀抱之中;小时候,每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,时不时还跌进尼坑变出个"小泥人",采了各式各样的花,又生怕主人找来,就把花藏在树洞里,转瞬儿回去花早就枯委了,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,田野上造起了楼房,我和小伙伴都在为自己的前程努厉着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,因野上了造起了楼房,我和小伙伴们都在为自己的前程努厉着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍旧熱爱自然,象往自由,无论现在能否实现.这可能正是我和幼年鲁迅的相仿之处吧,使我在读过文章后有了这么多感动.童年已渐渐瑶远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如細读一下<>,体会一下那个不同年带的童年之夢,和鲁迅一起熱爱自然,象往自由.
每个人都会有自己的童年.在童年里有苦也有笑.但都在自己的心理留下了美好的回忆.则在鲁迅写的"朝花夕拾"里正是写他的童年和青年的回忆.
2022年朝花夕拾好词好句格式 篇八
（二）
<>这本书,早已是闻名遐迩,只是百闻而不得一见罢了.
其实我是很喜欢读鲁迅先生的书的.因为他的书中蕴含着许多我们无法在现代所能购寻觅的到的民族精神,革命精神,还有那令现代人所象往的童年生活.
而<>却正好包容了先生全部的写作特点.
美好,天真,雉嫰,对爱的领悟,对现实的安慰凝结成了这一代著作.其中,也让我们领悟到了不少文字以外的东西.
碧绿的菜畦,轻捷的叫天子,让我们感受到了先生童年的美好;
相信传说,相信"怪哉"虫的存在,让我们理解了孩儿的天真;（奋斗!描画卖掉了,可先生的斗志没有卖掉;长妈妈过世了,可先生的稀望没有消散;老朋友死了,可先生没有禿费!仍然为未来而奋斗着!
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